郭嘉微笑着摆出一个请便的姿势，心中对林昭稍稍改观，其他不论，这份气度倒也不凡。

林昭总算转回了正题，抬手示意四人呈口字坐下，面向自己，侃侃道：“算学乃古时君子六艺之一。太史公有言儒者以六艺为法，通五经贯六艺，缺一不可。读史使人明智，算学使人精密，算学小到日常用物，大到国家赋税，无处不在。学好算术，胸有成算，气度自华，我既然答应教谕你等，必定倾囊相授，数学入门不难，常有枯燥之时，希望诸君好好学习，天天向上。”

他这一番大道理说下来，赵墨赵斗苏充三人听得似懂非懂，方小史听得最清楚却不是容易忽悠的小孩子，也不知究竟效果如何。林昭也不纠结，指了指一旁分置在木案上的陶盘，介绍道：“我之前已经说过，我所学的算术由先祖归纳整理，与现今时人通用的筹法不同，我称之为数学，这便是我为你们准备的演算书写工具。”

陶盘底铺了细细一层沙，旁边小格上放了一根木棍。

三少年好奇心重连忙凑过去看，方小史只远远瞅了一眼。

林昭示意了一下，拿起木棍在沙上写下第一个阿拉伯数字“1”，后又依次写到“9”，道：“数学以新数为要，方便计算，这些数字等同于汉字中的一至九。”

说完一一对应写了。

“今日你们的第一件事情便是熟练书写新数1至9。”林昭布置下作业，好在这三少年没有一人在上课的第一天削他的面子，低头手上笨拙的握住木棍开始练习。

方全更是不须监督，只要有郭夫人在旁，他就是个再乖巧不过的学生。

总算有了点学校的气氛，林昭莫名松了口气，转身就听坐在窗下的郭嘉笑问：“汉字从一至十，为何林君家学只有1至9？”

这小鬼竟然如此敏锐？仅从他的只言片语中就窥见了汉字数学与现代数学最大的不同。林昭又有点怀疑他应当是那个传闻中的鬼才郭奉孝了。顿了顿，道：“数学没有十，却有一个0，0表示没有，在数学中在1后边添一个0表示十。”

他抬手在沙盘上写下一个10，郭嘉扬了扬眉梢，以指在沙面上轻轻写出两个阿拉伯数字，“我懂了，以此类推，11便是十一，100便是一百。”

他举一反三的太快反令林昭有些怔愣，这些内容对于现代没上过学的孩童也不算难，对于这些古人却难在一个思维定式上，习惯了一百一十五这种书写方式，陡然要他们转换系统用115替代，难免有一个适应过程，谁知道郭嘉反应如此迅速，令林昭刮目相看。

郭嘉又在沙盘下自己写出的11和100两个数字下边各写了一个，琢磨了片刻，笑了笑，说：“这数字果然有些神妙，如此书写，同位相益相除皆是一目了然。”说罢又皱了下眉，“如果不够则为负，一位正一位负如何简化。”

林昭目瞪口呆。郭嘉所说的相益相除等同于现代的相加相减，他只看了一下，便能推断出如此多，这是何等惊人的洞察力。何况，现在的郭嘉不过是个年纪尚小的儿童罢了。

林昭想起当初秦思所说的“古人智商可不比现代人差，所差的无非是知识上的积累”，终于有了深刻体悟，铁口直断秦半仙果然名不虚传。

“不够相除便从上一位借位，相益有多向上一位进位。”林昭为他解释进位借位法，原理不难，很快就为郭嘉掌握，他掌握了加减试图挑战乘除，问：“既然这数学益除可算，那积商是否也能如此？”

林昭抬头看了眼还在联系写数字的赵墨赵斗苏充三人，暗道真是人比人气死人。心一横，也不管郭嘉能不能接受，给他示意了一遍最简单的演算。

郭嘉果然看懂，欣然给自己出了道题，开始计算。

林昭抹了把汗，趁郭嘉算题的功夫，对秦思说了其人的变态之处，一时心有余悸，“秦医生啊，你有没有什么涨智商的药给我煮点，我感觉跟这人在一起显得有点智商欠费，感觉被人从智力上碾压了。”

秦思不理会他这点调侃，淡淡道：“你也不必妄自菲薄，这些名留青史的没有一个好相与的，无一不是能力出众，你能与他们一较高下，已经是一种肯定了。”

林昭苦笑，“行了，别安慰我了。”

秦思却正色道：“没安慰你，很多人认为医学上智商属于一种伪命题，智力体现在很多方面，观察、记忆、想象、创造、分析判断、逻辑思维、应变推理、阅历广深。用一个潦草不够综合评判的数字来认定人们智力高低，本来就是一种不够客观的行为。”

秦思说得一本正经，林昭听得满头黑线，那点微妙的失衡心倒是平复不少。