“高考派”认为，一个人的精力是有限的，现在大家都在围着高考指挥棒转，谁还有心思搞素质教育？

一个学校也好，一个县的教育局也罢，高考成绩不上去，其他工作做得再好，也是空的，也要挨老百姓的骂，所以应该进一步强化高考意识，不惜一切手段把高考成绩提上去。

“素质派”则极力主张加强素质教育，建立课外科技发明小组，从培养学生的学习兴趣和发明创造的积极性着手，全面推进素质教育，从而促进教学质量。

两派各不相让，争得面红耳赤。

龙海中学副校长茅智深，脸色有些严肃，还带着一股酸气说道：

“教育局提出的教改意见，大方向是对的，可现实不允许我们这样做吧？”

“因为只有高考成绩上去了，学生才有出路，家长才会感谢我们，才肯把钱交给我们，学校和教育局才有名气。不然你搞再多的科技小发明，素质教育搞得再好，又有什么用呢？”

林风乡中校长郁玉琴接口道：

“郝局的意思不是重素质，轻高考，而是要以素质教育来促高考，从根本上扭转我们江滨教育的下滑趋势和落后局面。”

“不过素质教育与升学教育区别在哪里？又交集在哪里？具体工作中如何把握和操作？这是一个难题。”

郝枫看似脸色平静，心里却有些紧张。

他知道，如果大部分人都反对，他的教改方案就无法实施。

在“高考派”和“素质派”僵持不下时，郝枫新提拔的中学校长施圣飞，态度鲜明地站起来支持郝枫：

“我认为，郝局提出的教改方案是正确的，既高瞻远瞩，又切实可行，可以说是振兴江滨教育的一个纲领性文件。”

他有意说是郝局提出的教改方案，支持和力挺郝枫：